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2020春季套课—博物通识之“中国瓷”课程

时间:2020-03-20点击量:838

秘色越器

陆龟蒙


九秋风露越窑开,

夺得千峰翠色来。

好向中宵盛沆瀣,

共嵇中散斗遗杯。


溯瓷之源,观美之变。在时光的变迁中,无数的人与事皆湮灭于历史的尘埃之中。而越窑却一直顽强、长久地保有时代的印记,以一种独特的艺术形式存在。


我们鉴赏中国瓷的魅力,探索其中的文化底蕴,希望由此可以让孩子回溯历史。2020年春季3月份开始,以“中国瓷”为主题的博物通识课程上线,我们将穿越千年历史,和孩子们一起走进瓷器的世界。


探秘瓷的科学发展,了解海上瓷路、非遗之旅、名瓷传奇,体验一件瓷器的诞生,感受瓷的艺术魅力。让孩子们循“瓷”而进,通过“china”了解“China”!



课程亮点

通过对瓷器的观察、触摸,激发孩子的好奇心与探索精神。

以“PBL”作为教学理念,驱动孩子自主解决探索性问题。

培养创造性思维,提升孩子思辨、创新、协作性学习等多方面能力。


触摸古瓷文化

遥想几千年前,诗人陆龟蒙在秋天的晨风中,露水沾衣。透过风露看见了出窑后的成千上万的越窑器堆放在山坡上或沟壑间,如千峰叠嶂。

其色似青如黛,与周围的山峰融为一体,夺得千峰万山之翠色。杯口朝上堆放的这些瓷器,到夜半时就会盛载一些露水,如同嵇中散留下的斗酒时还残存浊酒的杯子。

在诗人的笔下,越窑经历火的洗礼,在九秋风露中,终于“夺得千峰翠色”。“越窑”该名称最早见于此诗,系对杭州湾南岸古越地(今浙江宁波,绍兴)青瓷窑场的总称。这是中国古代最为著名的青瓷窑系,其釉色类玉、类冰,造型精美,器物众多。


在课程中,孩子们不仅可以看到各式各样的名窑青瓷,还可以上手触摸,感受百万瓷器有温度的一面。打破孩子与古老瓷器的“交流障碍”,感知一段厚重的历史。并通过实地实物的观察、思考与了解,与其展开一次穿越时空的对话。


“PBL”项目式教学


“PBL”是指通过做项目来深度学习学科知识、培养21世纪技能。与传统课堂不同,真正的将课堂交给孩子,重视知识的输入与输出,更加在意培养孩子们实际解决问题的能力及综合能力的提升。

基于项目式学习,进一步提升课程的教学质量,对于孩子们来说虽然有难度和挑战,但是能够收获更多。在项目式学习过程中,孩子们会积极地收集信息、获取知识、探讨方案,以此来解决具有现实意义的问题。


在孩子观赏琳琅满目的瓷器同时,我们将引导他们集中分析、研究不同时期的制瓷工艺、造型、装饰以及不同瓷器的艺术特征,并教会他们学习绘制陶瓷发展的时间轴和思维导图。让孩子成为个人学习的主角,鼓励他们直面挑战、解决问题。


在这样的自治而有组织的氛围中,孩子们需要相互合作。而课程老师也会给他们充当顾问,并全程进行评估。因此在项目式的学习过程中,孩子们需要向同伴和老师阐释、展示或者呈现他们的制作的成果。在交流和讨论中,可能会产生新的问题或灵感,不断学习进步。



培养创造性思维


创造性思维,指的是一种独特的思维活动,它具有开创性。一窑新彩胜琉璃,入窑一色,出窑万彩。我们将带孩子参观“上林瓷苑”,探究现在越窑青瓷传承人是如何制作青瓷。此外,孩子们也将亲自动手制作青瓷。


一项创造性思维成果的取得,需要突破现有的认识范围,还需要经过钻研、探索、甚至多次失败之后不断积累经验才能取得。用双手体会陶土的柔软与厚重,揉捏间真切的触摸一段厚重的文明。


用双眼见证从泥成坯,自坯成器的整个过程,真实的走进华夏千年的陶瓷史。在制瓷过程中,孩子们将会体验到拉坯的感受和乐趣,在萌发的创作灵感中,看着陶土在指尖变幻。


无论是用手触摸土坯的温度,还是用眼欣赏成品的精美,都会惊艳于大地给我们创造的材料。传承几千年,仍然散发着历久弥新的魅力。而在这样的体验中,孩子们锻炼了自己敏锐的思维、超前的洞察力,让创造性思维得到发展。



2020课程抢先看
博物通识之颂瓷套课

《寻瓷》


课程内容


*晨圈、游戏情景引入 

*参观上林湖越窑遗址博物馆

*考察窑口遗址,认识龙窑

*辨别陶和瓷的区别

*绘制陶瓷发展的时间轴


《瓷路》

课程内容


*晨圈、游戏情景引入

*参观港口博物馆

*了解海上“丝绸之路”的形成过程

*博物馆鉴宝

*制作思维导图。 

《鉴瓷》

课程内容


*晨圈&户外安全守则

*了解上林湖的青瓷研究

*认识除青瓷外的各类瓷器

*自己动手制作青瓷


导师介绍

吴斌老师

不二堂主,醉心中国古陶瓷收藏鉴赏十余年,尤其对唐宋青瓷情有独钟。近年来多次在宁波举办或承办古陶瓷专题展览,对古陶瓷有非常深入的研究。

吴老师多次开设古陶瓷讲座,课堂生动有趣,受到业内广泛好评。希望有更多年轻的朋友走进古陶瓷的世界,领略中国陶瓷的历史和韵味。


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